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小学英语教育论文发表

2019-07-09 15:30:27

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辽宁省本溪市溪湖区河畔小学117000

随着全球国际的发展日益密切,对于英语的要求也日益迫切。学习英语,从小学学习英语,这对于非英语国家的英语学习是一个很好的基础开始。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。但是在我看来,小学英语教学更是注重孩子们良好的学习习惯培养和创造性思维。而小学生良好的英语学习习惯主要就是指听、说、读、写的习惯;更重要的培养孩子们的创造性思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。不再是“死读书,读死书”,更好的适应国家要求的素质教育。

首先,我们谈谈如何培养学生良好的英语学习习惯。

1良好的听的习惯

这要求孩子们认真的听示范发音,听清后再模仿,用心的听他人说英语,这是学习英语的起步——听。只有听的清,听的懂,才可以把英语说好,说的准。儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听老师示范发音,就急于模仿发音,但是往往没有听清楚老师的教学发音,不仅影响了自己发音欠准,还影响了他人的发音。对于这点,老师可以采取“手势暗示法”,培养好学生良好的听力习惯,要求学生不可急于自己练习发音,老师通过手势“一、二”引导学生“听清”,当手势打到三时,引导全班学生齐读,要求学生注意老师的嘴型,注意嘴型的大小扁圆。

2良好的说的习惯

关于“说”,则要求学生要大胆的说出口,不怕错,不害羞,音度适量,仪态动作均自然大方。从心理学上来看,三年级的孩子们内心比较害羞,相对于高年级孩子们来说,他们更怕错,不敢开口说英语。但是同时他们也对英语有着更为好奇的心理,所以这更要求教师引导学生大胆的开口说英语。在学生说英语时最好不要打断,暂时允许他们存在的发音或语法错误,等待孩子们讲完再予以纠正,讲解。这样不仅可以给孩子们一个很好的理解过程,思维缓解,最大的好处是可以给孩子们自信,让他们更加大胆的说出英语。

3良好的读的习惯

所谓的“读”,顾名思义,就是朗读。会写不会读的话,那学的就是“哑巴英语”。大声的朗读,对于学生记忆单词、课文都是有很好的帮助的。但是,若是没有良好的朗读习惯,有些学生拖音,慢读等坏习惯都是极为不利于学生的英语学习的。小学英语课文句短简单,通过多次朗读,便于记忆,针对学生不好的朗读习惯,老师应该对症下药,及时纠正,引导学生培养良好的“读”英语习惯。

4良好的写的习惯

俗话说,字如其人。在如今社会,随着电脑的出现,越来越多的人敲着鼠标,摸着键盘,而手上功夫已经逐渐淡忘。但是,现在的教师和家长绝不应该忘记这学习的根本——书法。无论是中文还是英文书写,都是对孩子的内在培养,应该对孩子从小抓起。但是时至三年级,仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这要求英语教师及时予以纠正,不能让孩子放任自由。无论是坐姿还是握笔姿势,都是关注的重点,特别要向学生指出,书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°角,不要正放。

总之,良好的英语学习习惯不是孩子自身带来的,它需要孩子自己、家长和教师共同努力,在生活中培养,在教学中培养。

最后,必须来说说培养孩子们的创造性思维能力。

在小学英语教学中,除了培养学生良好的听、说、读、写习惯,更重要的是培养学生的创造性思维能力。只有这样,调动学生的思维,使学生愿意学习英语,喜欢学习英语,才会学好英语。对于如何培养学生的创造性思维能力,以下是我的几点观点。

4.1在孩子们的想象中创新。

丰富的想象力是孩子们学习的优秀条件,没有想象力就没有创造力。在课堂教学中,英语教师可以引导学生大胆想象。教师可以利用实物,图片、肢体语言或多媒体教学等激发学生丰富的想象力。例如,在教学水果apple、grape、banana、等单词时,可以制作水果卡片面具,让学生们面带水果面具,表演水果精灵,在情景表演中,在想象中创新。

4.2在共同合作中创新。

当今社会是合作的社会,个人的才华如何卓越,也抵不过众人的精诚合作。教师可以在教学中采取小组合作的方式,让学生们动口、动手、动脑,彼此进行沟通,从而取得成功。例如,在教学What’syourname?Howoldareyou

Ican……等句型时,可以排练英语小品,让学生们共同合作,排练,而后进行小组比赛,激发学生的创造能力。在创新中锻炼学生们的实践能力,语言能力、合作能力。

4.3在生活中创新。

在生活中,教师和家长可以配合着锻炼学生的的创新能力。平时的交流语言和指令沟通,都可以通过简单的英语进行。打扫卫生,管理课堂纪律,帮助爸爸妈妈做简单的家务活、问候等等都有相应的英语交流。父母和教师可以让孩子习惯这种简单的英语交流,孩子们的学习和应变能力是无穷的,在生活中的潜移默化,可以让孩子们培养出无穷的创新能力。激发学生学习英语积极性,学到的知识记得更牢固,学习效果更显著。

这种形式的小学英语教育教学,让教师,学生,家长全体都动起来了,互相配合,从动口、动手、动脑多方面的培养学生们良好的听、说、读、写等能力;更重要的是,在创新能力方面,能更好的带动学生的思维,有利于学生们其他科目的学习,以及生活中的应变能力提高。



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