教育职称论文

学生的责任和意识从品德教育中培养

2019-06-12 15:38:18

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张艳香

【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)05-0075-01

义务心是一种良好的品德,表现为对工作的认真担任的态度。在教学中经过思想品德教育,培育学生义务认识是教学的主要任务,也是根底教育施行的目的。在学校,我们经常发现。一个具有义务心的学生表现为对学习、生活和所担任的工作积极主动、一丝不苟;对别人、对集体很关怀;反之,缺乏义务心的学生常表现出马虎、自私、任性,不会关怀别人,不会关怀集体等缺陷。一个人有义务心,才会盲目学习,才会不时进步。那么,该如何培育学生的义务心呢?我觉得从以下几方面去做:

一、从家庭生活中培育

家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,培育学生的义务心,首先应该从家庭教育中做起。在班级常有这样的状况发作,有的学生身体不适,家长就打电话给孩子请假,说孩子不能上早操。有的生病了,完不成作业,家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成作业的缘由,本人承当义务。如今许多家长包办了孩子的一切,家务活基本不让学生插手,假如学生想帮家长干点什么,家长便会说你的任务是学习,学习学好就行了。家长替学生做得越多,照顾得越周到,学生就越不会料理本人的事情。我曾经问过我们班的学生,发现学生在家能盲目地给家长做点简单的家务(拿碗筷,倒渣滓等)的人屈指可数!学生也是家庭的一员,我们完整能够让他们承当他们该承当的家庭劳动任务,如扫地、拿碗筷、抹桌子、整理本人的小房间等等,做到本人的事情本人做,家里的事情帮着做。应用一些节日创设与家人沟通、促进感情的时机,使学生学会关怀家人。例如:“三八”妇女节,为妈妈做件事,唱首歌,亲手做张贺卡,为妈妈洗一次脚;重阳节为爷爷、奶奶捶捶背,说说心里话等等。这些活动促进了学生对家人的关怀和了解。明白了本人作为家庭的一员,应为家里出一分力。在家里为学生发明时机,给学生一点任务,让他们感受做事认真担任的乐趣,在点点滴滴的小事中培育学生的义务心。

二、从学校集体生活中培育

学校是培育学生的义务心的另一个重要基地。作为教师能够从小事做起,以此来培育学生的义务心。在学校我们随时随地都能够看到或听到学生不担任任的事情。如:忘了带学惯用品,作业没做完就去玩了;清扫卫生,扫把扔一地就不见人影了;下课了,书、本、文具摊一桌子就跑进来玩了。每当教师协助教育时,大多都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生忘性不好,是不是一切的学生都得了健忘症呢?答案能否定的。缘由是:我们的学生没有被培育起义务心。为此,我就从平常的活动中培育,尽力让每个学生参与到集体活动、班级管理中来,教师能够给学生创设时机。这学期一开学,为了让更多的学生得到锻炼,在班上实行了值日班长制。我依据学生的才能先每小组评选一个值日小组长,制定奖惩制度,力图用详细明白的指标来权衡学生。每周肯定一个小而详细的目的,用红笔写在黑板的右上角,时辰提示学生留意。当天进步最大的学生,将成为第二天的值日班长。于是每天放晚学前评选第二天的值日班长,成了学生最期盼的事。这样平常坚持多褒扬、鼓舞在集体活动中去培育学生的义务心。

三、从树立典范中去培育

典范的力气是无量的。典范具有很大的压服力和感染力,是一种无声的教育。我非常注重应用学生身边的典范来使他们感知义务心。学生中树立起来的典范就在学生本人的身边,看得见,摸得着,易于学习。如有同窗能主动协助有艰难的人,就褒扬他能关怀别人了;有同窗能捡起地上的废纸,就褒扬他有主人翁肉体了。关于平常完成较好的作业,我就把它贴在学习园地里,名字上班级写字排行榜或日记排行榜,让大家都去观看,进而学习。关于学习有艰难的学生,我除了耐烦教育、协助他们,还成立了互助小组,让一个好的学生催促、协助他完成各种作业。这样不只减轻了教员的担负,还能锻炼了那些小干部的管理才能。小干部不只要协助教师管好班级,更重要的是在班级中起带头作用,使全班学生做到学有典范,赶有目的,促使整个班级成为积极向上,你追我赶的先进集体。时间长了,学生就会主动为集体着想,主动为争取集体荣誉做奉献。教员经过褒扬和鼓舞学习有义务心的学生,使班级营造出你追我赶,人人好学上进的良好气氛。

四、从师者以身作则中去培育

教员要用实践行动教育学生。教员的一言一行,对学生的影响至关重要。因而,培育学生的义务心,教员要起表率作用。请求学生做到的,教员一定要先做到。如请求学生不迟到,教员首先在上课铃响之行进教室,请求学生每天按时完成作业,教员也要当天修改作业并发到学生的手中,不得隔日。常言说得好,身教重于身教。一个有工作責任心的教员,会给学生留下深入的印象,自然会成为学生的楷模,学生的义务心会在教员潜移默化的影响下逐渐加强,“润物细无声”是最好的教育,也是学生最愿意承受的教育。

当然,培育学生的义务心并非一朝一夕之功,而是日积月累、长期地教育,不时地催促,逐渐地强化,逐渐构成的。置信只需我们真诚地捧着一颗“爱心”,努力发明各种有利条件,定能促使每个学生都具有一颗义务心。